martes, 23 de abril de 2013

23 de Abril. Transición y posibles ejercicios para el escrito próximo.

Realizamos el análisis de los LOASPECTOS RELIGIOSOS dentro del periodo de transición  Dijimos que hacia el S XV, la iglesia Católica cristiana continúa manteniendo la unidad religiosa dentro de Europa occidental, pero hacia el S XVI, por la característica de una iglesia corrupta, que no logra satisfacer las necesidades espirituales de sus feligreses, por el contrario, se rodea de riquezas y banalidades  llevó a la REFORMA RELIGIOSA, promovida por MARTIN LUTERO, un sacerdote del bajo clero que logra alcanzar cierto nivel educativo y cultural llevándolo a oponerse a esa forma de vida del alto clero. RESULTADO: surge el PROTESTANTISMO, nuevas tendencias religiosas dentro de Europa que deja como consecuencia importante LA RUPTURA DE LA UNIDAD CRISTIANA DE EUROPA OCCIDENTAL. Dentro de esas tendencias podemos encontrar:  en Inglaterra el ANGLICANISMO y PURITANISMO. Dentro de Europa CALVINISMO, LUTERANISMO y la presencia de ÓRDENES RELIGIOSAS, como LOS AGUSTINOS, LOS FRANCISCANOS, hicimos referencia al actual Papa, Francisco I, en el S XVI, los Franciscanos se vestían de forma modesta, evidenciando su oposición a la forma de vida de los grandes eclesiásticos.     Marcamos este aspecto con una (C), determinando que se producen cambios, más allá que la Iglesia Cristiana continúa con mucho poder.


Terminamos el análisis del periodo de transición haciendo referencia a los ASPECTOS CULTURALES, observamos un cambio en la mentalidad del hombre de la Época Moderna, tiene una nueva visión del mundo, comienza a explicar las leyes de la naturaleza pro medio de la RAZÓN.   Establecimos que se producirán cambios, (C).


Próxima clase, en la primera hora continuaremos con el análisis del HUMANISMO RENACENTISTA, y en al segunda hora el escrito. En la entrada anterior están los ejercicios que aplicarán.

Posibles ejercicios para el escrito del 25/4



1. Ubica en el mapa:
  1. La Península Itálica y la Península Ibérica.
  2. Nombra los continentes que puedes apreciar en el mapa.
  3. Ciudades importantes: París; Venecia; Roma; Génova; Kiev; Constantinopla; Túnez; Trípoli; Londres; Lisboa; Sevilla; Estocolmo.
  4. Las Ferias de Champagne.
  5. Mar Mediterráneo y Mar Negro.
  6. Explica los motivos que llevaron a una reactivación del comercio hacia el S XIII.
  7. Analiza las Ferias de Champagne en función de su importancia, los elementos que allí se comercializan y los sectores sociales que reúnen?


1. Ubica en el mapa:
  1. La Península Itálica y la Península Ibérica.
  2. Nombra los continentes que puedes apreciar en el mapa.
  3. Ciudades importantes: París; Venecia; Roma; Génova; Kiev; Constantinopla; Túnez; Trípoli; Londres; Lisboa; Sevilla; Estocolmo.
  4. Las Ferias de Champagne.
  5. Mar Mediterráneo y Mar Negro.
  6. ¿Qué es el Burgo y qué personaje  encontramos dentro del mismo? Explica a que actividad se lo relaciona.
  7. ¿Cuál es la importancia de estas ciudades que se encuentran en la Península Ibérica con respecto al comercio en el S XIII?


……………………………………………………………………………………………………………
  1. FEUDALISMO
2.1     Explica  en qué consistió el SISTEMA FEUDAL.
2.2    Realiza un esquema o representación de la sociedad feudal.
2.3    ¿Por qué dijimos que esta estructura feudal era totalmente FUNCIONAL para Europa?
…………………………………………………………………………………………………………

  1. S XIV. CRISIS DEL MUNDO FEUDAL.
3.1    ¿Explica los motivos que llevaron a la decadencia del SISTEMA FEUDAL?
3.2    ¿Cuál será el resultado  del desmoronamiento del FEUDALISMO?
………………………………………………………………………………………………………………

  1. TRANSICIÓN.
4.3. ¿Qué entendemos por TRANSICIÓN?
4.2. Elabora una línea de tiempo e incluye en ella: a- Llegada de C. Colón a América.   b- Las épocas que correspondan.     c- Ubica en tu línea cronológica  la TRANSICIÓN.
4.3. Explica los aspectos económicos, ten en cuenta el concepto de CAPITALISMO  que usamos en clase para analizar porque hablamos de CAPITALISMO COMERCIAL.
…………………………………………………………………………………………………………

  1. TRANSICIÓN.
4.3. ¿Qué entendemos por TRANSICIÓN?
4.2. Elabora una línea de tiempo e incluye en ella: a- Llegada de C. Colón a América.   b- Las épocas que correspondan.     c- Ubica en tu línea cronológica  la TRANSICIÓN.
4.3. Analiza la SOCIEDAD  y explica el papel de la ALTA BURGUESÍA  dentro de la misma.  (Ten encuentra porque hablamos de Nobleza de Toga y  de ascenso social)

............................................................................................................................................................................


6. Imagina que eres un campesino de 13 años y que habitas en una aldea de un feudo en el S XIII, son las 3 de la tarde y debes terminar tus tareas antes de regresar a tu vivienda.
  1. Debes realizar la redacción en Primera persona del singular.
  2. Mínimo 8 renglones.
  3. Deberán aparecer las siguientes palabra: CAZA FURTIVA-  MOLINO DEL SEÑOR- PUENTE DEL SEÑOR- CASTILLO -  CASTIGO.





viernes, 19 de abril de 2013

18 de Abril.

Trabajamos con T.D. Organizamos en el pizarrón un cuadro comparativo entre Capitalismo S XXI y Capitalismo Comercial S XV, apoyándonos en la definición del Diccionario de Ciencias Políticas sobre CAPITALISMO.  Analizando el cuadro una vez completo  ( o sea con todos aquellos elementos que involucra cada sistema socio económico en su respectivo periodo histórico, ver cuaderno), concluimos que en el S XV, el sistema socio económico conocido como CAPITALISMO COMERCIAL, es un sistema que se desarrolla en una estructura política NO LIBERAL, pues el MONARCA controla la economía, por lo tanto EL LIBRE CONTRATO, no se produce, limitando el desarrollo de la burguesía como sector social dedicado a una actividad específica. Además, dijimos que la PROPIEDAD PRIVADA , de las áreas productivas también son controladas por el rey, por lo tanto hablamos  DE UN CAPITALISMO INCIPIENTE, PRE- CAPITALISMO o como dice arriba, CAPITALISMO COMERCIAL. D e todas maneras existen elementos coincidentes entre los dos: la aspiración de obtener ganancias, un mercado de intercambio, inversores (burgueses).

Dijimos que además del CAPITALISMO COMERCIAL, también comienza a desarrollarse EL CAPITALISMO FINANCIERO, entendiéndolo como el nacimiento de los BANCOS, formas de crédito, y veremos las COMPAÑÍAS COMERCIALES:  grupos de asociados inversores.  CONSIDERAMOS COMO CAMBIOS, ( C )


DENTRO DE LOS ASPECTOS POLÍTICOS,  consolidación de las Monarquías nacionales, entendiendo que hablamos del REY:  ahora define los límites de su territorio, posee un ejército a su mando y lo acompaña una burocracia estatal, ( los que lo ayudan a reinar), hablamos de burgueses ennoblecidos y los nobles endeudados, están dentro de altos cargos eclesiásticos y del estado.CONSIDERAMOS COMO CAMBIOS.  (C)


Al final de la segunda hora de clase, se intentó trabajar los ASPECTOS SOCIALES, pero algunos compañeros no se pudieron controlar debido a bromas internas dentro del grupo e hizo difícil el desarrollo de este aspecto. colocamos en el pizarrón un intento de análisis en donde dijimos que hablamos de una SOCIEDAD TRIPARTITA: 1. CLERO.  Dentro: 1. ALTO CLERO O CLERO SECULAR, integrado por altos cargos eclesiásticos  como pro ejemplo, PAPAS, OBISPOS, CARDENALES, ARZOBISPOS, entre otros. Logramos explicar que la iglesia está pasando por un periodo de crisis, hablamos de una iglesia corrupta, que se aprovecha de las necesidades y las creencias de los más infelices para satisfacer sus vicios en lujos, rodearse de oro, y obras de arte. Este sector del Alto
Clero no tiene contacto directo con aldeanos, campesinos, personas no privilegiados de esta sociedad.    
 2. BAJO CLERO O CLERO REGULAR, integrado por sacerdotes, curas en su mayoría analfabetos, que conocen la realidad de los más infelices y sus necesidades. Deben cumplir las exigencias de sus superiores, principalmente en la recaudación.CUANDO TERMINEN EL ANÁLISIS CONSIDEREN SI ES CAMBIO O PERMANENCIA.  ( C)  ( P)

Quedó pendiente el análisis de NOBLEZA, tengan en cuenta Nobleza de Toga o Espada y Nobleza de Sangre y el análisis de CAMPESINADO  y la diversidad en su integración, todo deberá ser leído en los manuales del curso: págs 28 y 29 de CONTEXTO ; págs  42 y 43 de SANTILLANA.
Temas del escrito: FEUDALISMO: organización política y social, no se olviden de la definición que se trabajó en clase; S XIII: COMERCIO MEDIEVAL, antecedentes y rutas; CRISIS DEL MUNDO FEUDAL, causas y consecuencias; TRANSICIÓN:  concepto, análisis de cada aspecto. comiencen a leer y el lunes o martes colocaré los posibles ejercicios. TENGAN EN CUENTA FICHAS Y MAPAS, ADEMÁS DE TAREAS DOMICILIARIAS.


martes, 16 de abril de 2013

16 de Abril. Transición.

Hoy comenzamos la clase retomando el concepto TRANSICIÓN pendiente. Llamamos TRANSICIÓN el periodo de tiempo que abarca el fin de la Edad Media y el inicio de la Época Moderna en el cual se dan CAMBIOS y PERMANENCIAS dentro de los aspectos económicos, políticos, sociales, religiosos y culturales. Aclaramos que la duración de dicho proceso depende del territorio, su crecimiento, desarrollo, situación política y económica.
Comenzamos a analizar el aspecto económico. Establecimos como permanencia, las formas feudales de producción, con fuerza de trabajo servil y sosteniendo los privilegios de los sectores más altos. Pero dijimos que los cambios se darán a partir de la APERTURA COMERCIAL por la presencia de las RUTAS OCEÁNICAS, estamos en los inicios del CAPITALISMO y en el S XV, lo llamamos CAPITALISMO COMERCIAL.

Trabajamos el concepto de capitalismo, partiendo de la definición que establece el Diccionario de Ciencias Políticas, referido al capitalismo actual.  El ejercicio apunta a vincular aspectos que encontramos hoy en día dentro de este sistema socio-económico y que podemos apreciar en el S XV. Entre esos aspectos anotamos en el pizarrón con el aporte del grupo: comercio, mercado, capital, intenten completarlo en casa. Además,para comprender el tema, y trabajarlo el próximo jueves, la propuesta es realizar el ejercicio al final de la ficha, RECUERDEN, no lo realicen en hoja aparte, sino que lo pediré en clase con la libreta abierta a aquellos estudiantes que considere necesitan notas orales. Utilicen el manual del curso para poder realizar la T.D. Por lo tanto tienen DOS tareas.

domingo, 14 de abril de 2013

11 de Abril. Decadencia del Mundo Feudal.

Los elementos que intervienen en la CRISIS del feudalismo son: MALAS COSECHAS,  por lo tanto, DISMINUCIÓN DE ALIMENTOS; FALTA DE HIGIENE, favorece la propagación de las enfermedades; PESTE NEGRA, traída desde oriente en los barcos y en ellos las ratas que portan las pulgas que transmiten esta enfermedad mortal, provocará ALTOS ÍNDICES DE MORTALIDAD  en la población europea, una compañera dijo, muere la tercera parte de la población.


Imagen del S XIV, en la misma se puede apreciar las numerosas muertes.



Estos elementos generan un retroceso en el mundo feudal: ALTA MORTALIDAD DEL CAMPESINADO, fuerza de trabajo; el señor feudal deberá recurrir a FUERZA DE TRABAJO ASALARIADA, pero está endeudado; veremos el FORTALECIMIENTO DEL REY, que se refugia en el burgués como prestamista y le otorga privilegios; en este marco LA GUERRA DE LOS CIEN AÑOS, cuando culmina marca un sentimiento de pertenencia a una nación consolidando así los grandes Reinos y termina de esta manera, LA ORGANIZACIÓN FEUDAL, dejando paso a la formación de LAS UNIDADES MONÁRQUICAS NACIONALES, surgen reinos como: EL REINO DE INGLATERRA, EL REINO DE FRANCIA, LOS REINOS DE ESPAÑA, EL REINO DE PORTUGAL, REINOS DE LA IGLESIA, etc. Abajo les dejo la imagen de uno de los personajes importantes de esta guerra que duró más de cien años, JUANA DE ARCO, que libera a Francia de la presencia de los ingleses.







Próxima clase, trabajaremos el concepto TRANSICIÓN, págs 28 a la 34 y 40-41, del libro CONTEXTO.  Los que tienen el manual SANTILLANA, de la pág  9 a la 15. Abajo, notas TD; Ferias de Champagne.



      2do  “A”
T.D.  11/4
ABRIL AGUIAR
7
FRANCO CANAVESI
6
VALENTINA CHAVDAR
6
NATAYA COZZI
6
ROMINA DA COSTA
6
TOMÁS ESTELA
6
ABIGAIL FAJARDO
GERMÁN FIEIRA
7.
5
SANTIAGO GARCÍA
-
MAXIMILIANO GONZÁLEZ
-
LEANDRO GONZÁLEZ
6
LUCAS IBARRA
6
NAHUEL LARENAS
6.
NICOLÁS LIGÜERA
6
GERMÁN MACHADO
6
JENIFER MARTINEZ
6
MARTÍN MUNIZ
7
PAULA MUNIZ
7
CAMILA PIRIZ
-
EMILIANO PUMEDA
-
NICOLÁS QUAGLIATA
6
BRAIAN QUINTELA
-
LOURDES RIVERA
7
KEVIN ROMERO
6.
BRUNO RONDAN
6
JUSTINO SAMPAYO
-
ADRIÁN SANTOS
6
ROMINA SILVEIRA
6
GUILLERMO SILVERA
6
LEONELA SOLÉ
i
BELEN ZARATE
 6
MARIO VITTORINI
 -
PABLO CIMARRA
 6

martes, 9 de abril de 2013

9 de Abril. Reactivación del comercio.

Charlamos un poco en clase que a causa de mayor producción, permite ciertas posibilidades, como por ejemplo, almacenar para épocas de baja productividad o, principalmente permite la venta o el trueque de elementos que sobran por aquellos que carecen.
Habrá demanda de productos de lujo y principalmente de origen extranjeros: seda, marfil, perfumes, oro, tapices, etc. Permite el surgimiento de la industria artesanal.
Los productos locales y extranjeros se comercializaban en ferias, existía un centro nucleador en la región en torno a París, LAS FERIAS DE CHAMPAGNE, cerrando el circuito comercial entre el Mar Mediterráneo con los mares del Norte.  aclaramos que en la mar Mediterráneo, las ciudades italianas, Venecia, Génova, Florencia, fueron monopolizando el tráfico marítimo entre oriente y occidente. 
En el mapa que debían traer de T. D., calcado, no debe faltar: rutas marítimas y terrestres y ciudades importantes como Kiev, Constantinopla,Viena, Amberes, Estocolmo, París  Burgo Sevilla, Túnez, Trípoli; deben ubicar en él las Ferias de Champagne. Es importante que tengan el mapa, para el escrito el día 25 de abril. Abajo les dejo un mapa donde podrán ubicar en el de ustedes lo que les falta. No se olviden de la T. D. de análisis de contenido sobre las ferias de Champagne, para la próxima clase no se recibe fuera de fecha.



domingo, 7 de abril de 2013

4 de abril.

Continuamos analizando la Baja Edad Media: S XIII, florecimiento de las ciudades, surge el BURGO, dentro el BURGUÉS, habitante del burgo, se dedica a la actividad comercial. Dijimos que este sector lo marca la diversidad en su integración ALTA BURGUESÍA, MEDIANA BURGUESÍA, PEQUEÑA BURGUESÍA, acumula capital, pero está sometido al Señor Feudal que controla el feudo en el cual está el burgo.  La Alta Burguesía desea desarrollarse en su actividad social y crecer pero está limitada por el poder político, exige ascenso social. ¿Cómo asciende?, se codea con el rey, compra títulos de nobleza, se ennoblece.  Aclaramos acá, el concepto de ÓRDENES SOCIALES, en un principio dijimos que eran grupos cerrados, no admite movilidad social, ahora vemos como se resquebrajan los órdenes con el ascenso de la Alta Burguesía.

El desarrollo urbano nos muestra ciudades importantes: Florencia, Venecia, Londres, París  superan los 100 mil habitantes.   Nos preguntamos como o porqué ocurre ésto, ADELANTOS TECNOLÓGICOS Y NUEVAS TÉCNICAS MARCAN LA AGRICULTURA:  el ARADO perfeccionado, (rueda y hoja filosa de metal); GUADAÑA, amplia áreas de cultivo, desmalezando;
se utiliza al caballo como fuerza de tracción junto al arado, es más rápido y fuerte; sistemas bienales y trienales de cultivo de la tierra a través del BARBECHO, (tierra donde no se cultiva), es un sistema rotativo: talado de bosques; se recurre a MOLINOS DE VIENTO Y DE AGUA, aumenta la producción de harina.

Estas innovaciones mejoran la alimentación del europeo, adquiere inmunidad biológica frente a las enfermedades, por lo tanto, descienden los indices de mortalidad, aumenta la población y aumenta la esperanza de vida.

RECUERDEN: T.D. Mapa de Europa y Asia con las antiguas rutas comerciales, marítimas y terrestres del S XIII y S XIV.  deben aparecer las ciudades más importantes que unen esas rutas. Debe ser un mapa calcado y no impreso. Investiguen sobre la   PESTE NEGRA  y GUERRA DE LOS CIEN AÑOS.  Abajo les dejo las notas de la T. D. que debían entregar el jueves 4/4, deben atenerse a la consigna, un ejercicio de empatía significa "meterse" en la piel del personaje y realizar el relato en primera persona, igualmente no se desanimen ya tendremos muchas oportunidades de mejorar los resultados, lo importante es que cumplan con TODAS las T. D.


      2do  “A”
ESC 17/4
ABRIL AGUIAR
5
FRANCO CANAVESI
5
VALENTINA CHAVDAR
5
NATAYA COZZI
5
ROMINA DA COSTA
5
TOMÁS ESTELA
7
ABIGAIL FAJARDO
7
SANTIAGO GARCÍA
5
MAXIMILIANO GONZÁLEZ
5
LEANDRO GONZÁLEZ
5
LUCAS IBARRA
5
NAHUEL LARENAS
6.
NICOLÁS LIGÜERA
5
GERMÁN MACHADO
5
JENIFER MARTINEZ
-
MARTÍN MUNIZ
6.
PAULA MUNIZ
8
CAMILA PIRIZ
-
EMILIANO PUMEDA
-
NICOLÁS QUAGLIATA
6.
BRAIAN QUINTELA
5
LOURDES RIVERA
6
KEVIN ROMERO
5
BRUNO RONDAN
5
JUSTINO SAMPAYO
-
ADRIÁN SANTOS
5
ROMINA SILVEIRA
5
GUILLERMO SILVERA
5
L. SOLÉ
7
ZARATE
-
MARIO VITTORINI
7


martes, 2 de abril de 2013

2 de Abril. sociedad Feudal.

Realizamos un esquema en el pizarrón, en función de la T.D. que debían realizar y pudimos explicar la sociedad tripartita: LOS ORATORES, BELLATORES, LABORATORES. Cada grupo cumplía un papel importante dentro del feudo y se complementaban como muy bien dijeron algunos compañeros, por lo tanto la afirmación que debían analizar era totalmente inválida. 
Aquí se ve que algunos animales vivían dentro de la casa, al menos en invierno. Naturalmente esto no sucedía en todos los casos. No se ve gente sentada a la mesa, las sillas y los bancos para sentarse a la mesa no eran comunes en las casas de los campesinos. En la de los nobles, sí lo eran Tanto en las casas de los ricos como de los pobres cuando no había luz natural utilizaban velas hechas con cebo de los animales, o quemaban trozos de grasa. Todo esto daba un olor que a nosotros nos hubiera causado horror, pero para ellos era natural y no les molestaba.
El molino donde se molía el trigo para hacer harina era del señor, y los siervos debían pagarle por utilizarlo... El puente, que por ser del señor, había que pagar un pequeño peaje para pasar por él...
Los prados y bosques eran del señor... a los cuales los siervos no podían entrar. En épocas de gran necesidad cazaban 'furtivamente' (es decir, sin permiso) algún animal pequeño en esos bosques, para tener alimento. No olvides que la gente pasaba la mayor parte de la vida en su aldea, no había comercios donde ir a comprar lo que no se tenía. Había lo que el feudo producía, y nada más.

 En esa época comían menos que nosotros. Comían una vez al día, una comida principal, y no tenían tanta variedad de productos como hay hoy en día.
En las casas no había ni muchos utensilios de cocina ni muchos muebles. La casa de los campesinos en general tenía una sola habitación grande. Algunas casas tenían también un piso superior, como te muestra este dibujo.
Atención! el techo no está totalmente dibujado para poder ver hacia el interior. No pienses que las casas de esa época no tenían techo!!!Para terminar, preparemos la comida. Tenemos una sola olla, de hierro o de barro. La única comida que podemos preparar es algo que no sabríamos decir si es guiso o si es sopa.
Colocamos agua en la olla, sin sal porque había poca y no se usaba mucho para la comida. Luego le agregamos vegetales diversos, como cebollas, apios, repollos, coles, zanahorias, y otras hojas verdes. Si es posible, le agregamos también algo de carne, que puede ser de aves (distintos pájaros, gallinas, patos, gansos), de animales pequeños como conejos o liebres, incluso de ardillas. También se le puede agregar pescado si hay, si vivimos cerca de un arrollo o de un río... y también a veces se agregan caracoles del jardín.  Si es buena época, se pueden también agregar hongos.
Para comer ponemos la olla en la mesa, o si tenemos una fuente grande, ponemos la comida en ella. Comemos de pie, con cuchara (no hubo tenedores hasta el siglo XVII) de madera, y mojamos trozos de pan casero (no había otro) en el jugo de la comida.
Según las temporadas había fruta para comer, como manzanas, uvas, naranjas, frutillas y otros frutos del bosque como arándanos y fresas. Podía ser que tuviéramos nueces, o frutos secos preparados desde la época de año en que los árboles dieron esos frutos.Recuerden la T.D. donde tendrán que ponerse en el lugar de un adolescente en el feudo y como sería una jornada de su vida. Es importante que lean lo que está escrito en marrón pues será un aporte para su tarea. También hay material en la clase anterior a esta. Tengan en cuenta: el relato en primera persona, la tarea con nombre para entregarla y solamente será recibida el próximo jueves, suerte y nos vemos!!!